​​Alors qu’aucune formation à la langue des signes n’est dispensée aux enseignants nommés dans les écoles pour malentendants de notre pays, pourquoi a-t-on appris la langue des signes à un très bon niveau, y compris au personnel de nettoyage de notre partenaire de projet, le Doncaster Deaf College ? Pourquoi les écoles pour malentendants en Suède sont-elles regroupées dans une seule ville ? Comme on le sait, la vie professionnelle comporte de nombreuses variables. Dans un contexte de technologie en développement et de marché du travail de plus en plus difficile, il semble impossible qu’une personne qui a du mal ne serait-ce qu’à lire et à interpréter des offres d’emploi réussisse professionnellement dans son domaine de formation. Le contenu de notre projet consiste à examiner comment les pays de l’UE surmontent ce type de questions et de problèmes, quelles sont les pratiques mises en œuvre, quelle formation est dispensée dans les établissements publics et privés qui assurent la formation professionnelle des personnes malentendantes, et quelles sont leurs responsabilités.